L'entrée en adolescence réactive les manifestations anxieuses et suscite l'excitation. S'ils en attribuent l'origine à des mécanismes divers, tous les spécialistes s'accordent sur les conséquences cliniques : l'angoise inhibe la pensée, l'excitation la désorganise. Lorsque le processus se grippe, la douleur à penser pousse au renoncement à utiliser toute émergence d'une pensée personnelle. Comment dégager l'adolescent de cette impasse ? Alors que les approches psychothérapeutiques classiques se révèlent difficiles voire inefficaces, les auteurs ont développé un travail de soin avec médiation pour relancer le plaisir à penser chez ces adolescents, le plus souvent en échec scolaire (phobie scolaire, décrochage, etc.). Au plus près de leur pratique clinique dans un hôpital de jour, ils proposent ici une théorisation qui vient prolonger et « pousser à bout » les travaux de Winnicott sur l'espace transitionnel. Pages de début Soigner l'adolescent, un travail de médiation... La médiation dans le soin 1. La médiation éclairée par les travaux de D.W. Winnicott 2. L'aire transitionnelle, un espace hors conflit ? 3. Transsubjectivité et partage de regard : l'étayage initial de la pulsion... 4. Propositions pour une théorie du soin dans la médiation 5. La médiation : une réponse aux enjeux identitaires-narcissiques 6. La place des pairs et des adultes dans le soin 7. L'utilisation de la médiation 8. Un exemple de jeu de médiation : la « 8edimension » Conclusion Bibliographie Pages de fin.