El presente trabajo es una reflexión que surgió de un interés común respecto a las implicaciones del desarrollo de la industria tecnológica en la educación, específicamente en torno al destino y rumbo actual de la toma de decisiones sobre las políticas educativas que se están implementando en las aulas y en los centros educativos a partir de la adopción de tecnología digital en educación, producida y controlada por las BigTech, sin apenas conocer y analizar con tiempo y profundidad las consecuencias de lo que esas decisiones están implicando y pueden implicar en el futuro. Es decir, este libro analiza el avance actual del capitalismo EdTech en la definición de las nuevas políticas educativas globales. Es un análisis que se presenta como una provocación pero que, al mismo tiempo, busca incentivar una reflexión más profunda y sistemática desde las comunidades educativas respecto a las implicaciones que el uso de tecnología digital privada puede tener sobre el control de la educación y del futuro de esta. En él se pretende profundizar en las lógicas neoliberales que están introduciéndose en los sistemas educativos a través del relato de un futuro de educación digital insoslayable, vuelto a impulsar por las grandes corporaciones tecnológicas, a raíz del confinamiento y la educación a distancia impuestas por la pandemia del COVID-19 en buena parte del mundo. Este libro no pretende ser un estudio pormenorizado de todo el espectro que abarca la temática de la denominada digitalización educativa, ni de su aplicación más pedagógica o didáctica en el mundo escolar y universitario, sino una suerte de introducción al problema de la soberanía digital educativa, a medio camino entre el trabajo académico y la militancia social, política, sindical y activista.Enrique Javier Díez Gutiérrez. Catedrático de Universidad. Facultad de Educación. Universidad de León (España). Impulsor e integrante de la Internacional Antifascista de Educación (IAdE). Ha publicado: No pasarán. Por qué la extrema derecha quiere controlar la educación pública y qué hacer para defenderla (2025); Guerra cognitiva y cultural: Claves para combatir el auge del neofascismo (2025); Represión franquista, resistencia antifranquista y memoria histórica democrática de las mujeres (2025); Emprendimiento educativo: Educar en las reglas del capitalismo (2025). Pedagogía antifascista (2025); Pedagogía del decrecimiento (2024); La memoria histórica democrática de las mujeres (2023); La historia silenciada (2022); Educación crítica e inclusiva para una sociedad poscapitalista (2021); La asignatura pendiente (2020); La educación en venta (2020); Educación para el bien común (2020); La revuelta educativa neocon (2019), Neoliberalismo educativo (2018). Mauro-Rafael Jarquín-Ramírez. Profesor de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Maestro en Estudios Políticos y Sociales por la UNAM y Master en Políticas Educativas para el Desarrollo Global por la Universitat Autònoma de Barcelona (España) y la University of Glasgow (Reino Unido). Trabaja con colectivos y sindicatos docentes de México y América Latina en el desarrollo de proyectos educativos alternativos y democráticos. Es autor de La pedagogía del capital. Empresarios, nueva derecha y reforma educativa en México (2021); No pasarán. Por qué la extrema derecha quiere controlar la educación pública y qué hacer para defenderla (2025) y Pedagogía ludita. Contra la megamáquina educativa del capitalismo digital (en prensa). Es articulista del diario La Jornada (México).Introducción. El gran reto de la soberanía digital educativa 1. Poder corporativo y soberanía educativa en el capitalismo digital El poder del capital en tiempos digitales La razón cínica de la pedagogía del capital Vigilancia digital y control en los sistemas educativos Ideología y tecnología en la educación El asedio permanente del espacio educativo 2. Gobernanza híbrida digital. Nuevo mecanismo de soberanía corporativa Gobernanza público-privada digital Gobernanza educativa digital a distancia Subjetividades digitales y despolitización del acto educativo Gobernanza filantrocapitalista digital y soberanía corporativa en educación Soberanía corporativa digital en educación 3. La soberanía digital educativa como bien común y público ¿Cómo entender la soberanía digital educativa? Una aproximación Dimensiones de la soberanía educativa digital Las comunidades educativas como poder constituyente 4. Construir soberanía tecnológica desde la educación y las escuelas Por una gran coalición soberana en educación Inversión en infraestructura digital pública y gobernanza democrática La escuela como catalizador de la lucha por la soberanía tecnológica Pedagogías digitales descoloniales Educación crítica en tecnología y desmitificación tecnológica Pacto global por la soberanía digital educativa 5. Soberanía tecnológica en educación Control democrático y tutela pública de los medios de producción digital Infraestructuras públicas y software libre Justicia cognitiva y descolonización del saber digital Hacia una pedagogía digital crítica y radical Bien común digital y defensa del procomún 6. La soberanía digital educativa también es internacionalista El debate actual sobre la soberanía digital debe «pedagogizarse» Construir una gran alianza global en defensa de la soberanía digital educativa Reivindicar alternativas desde el Sur Global Hacia un internacionalismo digital educativo Conclusiones Bibliografía