La omisión del saber cotidiano-en el que mayormente se desempeñan las mujeres- de lo legitimado científicamente como conocimiento evidencia la poca significación de la actividad femenina para el saber y la teoría científica. La construcción de actitudes académicas diferenciadas de hombres y mujeres es producto de los procesos de socialización dados en disímiles espacios y por diversos agentes. A ellos se hará referencia y se tratará de ilustrarlos con las observaciones de los/as jóvenes de ambos sexos entrevistados/as. El énfasis se hace en los procesos socializadores que se viven en el entorno de la educación formal.