"L'équité va plus loin que l'égalité. Le "principe de différence" qui la sous-tend suppose que l'inégalité de traitement favorise l'égalité effective ... . Les auteurs s'attachent à identifier les conditions d'une école particulièrement proche des plus vulnérables. Ils montrent comment agir sur des paramètres connus : composition des classes, conditions matérielles, recrutement social, prise en compte des langues des élèves et de leur rapport au savoir, autoévaluation, climat scolaire ... Ils insistent sur l'importance du collectif, pour ne pas tout faire peser sur l'enseignant, et laissent entrevoir des marges d'action selon le type d'établissement et le contexte scolaire ... ils proposent une boîte à outils." [Extrait de la 4e de couv.]