Referentes para la planificación socioeducativa participativa. El lugar de la planificación en la educación social. Participación y construcción de la ciudadanía desde los proyectos socioeducativos. Algunas de las teorías pedagógicas que promueven la participación. Acompañamiento, aprendizaje autónomo y educación personalizada · Características y componentes de los proyectos socioeducativos participativos. El diagnóstico como punto de partida. Del plan al proyecto socioeducativo. El marco teórico. Intenciones educativas: un tema clave aunque controvertido. Metodología: el plan de acción. Evaluación participativa a lo largo del proceso. Estrategias metodológicas... y de evaluación. Planificar en contextos complejos: metodologías ágiles. Estrategias para favorecer la participación en el diagnóstico y la planificación de proyectos socioeducative. Recursos, cronograma y comunicación y difusión del proyecto · Diseñar secuencias educativas que favorezcan la participación. Planificar con una perspectiva de secuencia. Etapas y fases. La doble mirada como cuestión clave. Etapa de planificación y fase inicial de la secuencia educativa. Fase de desarrollo de la secuencia educativa. Fase final y etapa de cierre del proyecto · Epílogo. La planificación del día a día. Investigación participativa para mejorar la práctica. Tres casos a título de ejemploEste es un libro sobre cómo planificar proyectos socioeducativos con la particularidad de que estos proyectos tienen que estar pensados para favorecer la participación de sus destinatarios y destinatarias. Se trata de un texto sobre planificación socioeducativa y, a la vez, sobre participación en proyectos sociales y educativos. Se proponen criterios para la fundamentación, sugerencias y ejemplos para proporcionar un material que pueda resultar útil a quien quiere preocuparse por hacer una buena planificación socioeducativa y, a la vez, hacerla de la manera más participativa posible.Artur Parcerisa Aran es profesor jubilado de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Cuenta con publicaciones en el ámbito de la educación social. Anna Forés Miravalles es profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Directora adjunta de la cátedra de Neuroeducación UB-EDU1st. Núria Giné Freixes es profesora jubilada de educación social (Universidad de Barcelona). Su interés es la didáctica, en cuyo entorno ha desarrollado gran parte de su vida profesional y de sus publicaciones. Asun Llena i Berñe es profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigación de Pedagogía Social (GPS) para la cohesión e inclusión social. Cuenta con publicaciones en el ámbito de la educación social. Ana M. Novella Cámara es profesora agregada de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigación en Educación Moral (GREM). Cuenta con publicaciones sobre participación de la infancia en la escuela, tiempo libre y municipio. Montserrat Payá Sánchez es profesora titular de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigación en Educación Moral (GREM). Cuenta con publicaciones sobre teoría de la educación y educación y valores. Laura Rubio Serrano es profesora agregada de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Grupo de Investigación en Educación Moral (GREM). Cuenta con publicaciones sobre teoría de la educación y aprendizaje servicio.