Este libro, el quinto de la serie que desarrolla la teoráa del código de BERNSTEIN, presenta una lúcida descripción de los desarrollos más recientes de dicha teoráa y -muy importante- muestra la ántima relación entre ese desarrollo y la investigación empárica a la que ha dado lugar la teoráa. Pedagogáa, control simbólico e identidad trata del problema central del proyecto de investigación de BERNSTEIN: ¿hay algún principio general subyacente a la transformación del saber en comunicación pedagógica? Según el autor, sólo hemos estudiado los mensajes pedagógicos y su base institucional e ideológica. No hemos estudiado la naturaleza de la transmisión que hace posible los mensajes. La exposición de esta investigación forma la Segunda Parte de este libro, en el que BERNSTEIN presenta de manera explácita la metodologáa de la investigación y, en particular, la significación fundamental de los lenguajes de descripción. A veces, los trabajos de BERNSTEIN han suscitado considerables controversias. En la Tercera Parte de este importante libro, el autor se enfrenta de manera directa y vigorosa con sus cráticos, lo que le da ocasión para desarrollar y clarificar su tesis.