Ni?os con fallas graves en su estructuraci?n ps?quica, padres con serias dificultades para acompa?ar la crianza de sus hijos e instituciones que se cuestionan las formas de abordar estas problem?ticas, expresan los bordes y desbordes que los actores de la salud y la educaci?n encuentran en su devenir profesional. Este libro habla de sujetos marcados por un tiempo que fragmenta y desubjetiva; acerca de diagn?sticos lineales que no dan cuenta del sufrimiento ps?quico infantil y de nomenclaturas (ADD, TGD y otras) que necesitan ser revisadas para evitar abordajes terap?uticos err?neos con consecuencias indeseables. Distintas pr?cticas se entrecruzan en su riqueza y complejidad. La cl?nica con ni?os, los aportes de la neurobiolog?a, el devenir de la instituci?n "familia", sus v?nculos y conflictos; las funciones parentales y las dificultades para ser padres; las escuelas y sus trabajosos intentos de encontrar espacios para una infancia que pide ser alojada de otro modo, conforman una perspectiva que recorre posibles anudamientos entre las dimensiones de la red sujeto-v?nculo-cultura.