Parlar de matemàtiques per aprendre?n cerca camins que facilitin respostes als interrogants que sovint ens fem els mestres de Primària: - Val la pena que els nens i nenes parlin a la classe de matemàtiques? Com pot ajudar la conversa de matemàtiques a millorar la competència matemàtica dels nens i nenes? - Quina mena d?activitats afavoreixen converses matemàtiques interessants? - Quin és el paper del mestre/a a l?hora de conduir la conversa de matemàtiques a la classe? - Com pot l?anàlisi de la conversa dels mestres amb els alumnes convertir-se en una eina d?avaluació de l?aprenentatge matemàtic dels nens i nenes? - Com pot l?anàlisi de les converses matemàtiques de la classe esdevenir un motor de millora de la docència? - Com s?interrelacionen els aprenentatges de les matemàtiques i de les llegües en les converses de matemàtiques? Per respondre les preguntes plantejades, aquest treball se centra en l?anàlisi acurada de quatre converses en diferents llengües als tres cicles de Primària a l?Escola Vila Olímpica dins del Projecte Integrat de Llengües. També proposa pautes d?observació de la conversa i la metodologia per conduir-la.