El nudo entre la subjetividad y sus determinaciones contextuales, guÝa las preocupaciones de quienes hoy estßn comprometidos en el campo de la Orientaci¾n Vocacional. Preocupaciones por las condiciones sociales cada vez mßs excluyentes y restrictivas, uno de cuyos aspectos mßs lacerantes, en los ßmbitos colectivo e individual, es el de la desocupaci¾n, escenario que plantea que la posibilidad, e incluso la capacidad, de elecci¾n de un quehacer, se torne virtual e ilusoria. La problemßtica vocacional, una vez cuestionada la mÝtica noci¾n de vocaci¾n, se abre necesariamente al orden de la transformaci¾n de las condiciones restrictivas para la elecci¾n, y por tanto al lugar que allÝ ocupa el deseo y el conocimiento como un instrumento fundamental. En esa encrucijada, la apuesta por la educaci¾n y sus potencialidades, en el contexto de otros derechos bßsicos, es de tanta importancia como la tarea de los orientadores que buscan detectar cußles son las condiciones y los recursos que permiten diferencias sensibles en los recorridos personales en iguales condiciones y que propician la construcci¾n de proyectos individuales y grupales aun en condiciones adversas. La pregunta por la Orientaci¾n Vocacional en este contexto se renueva, como asÝ tambiÚn las voces que buscan la actualizaci¾n y recreaci¾n de esta prßctica.