Este ensaio reflecte sobre os seguintes temas: o professor e a formação do gosto literário; as competências essenciais do aluno de literatura e a competência profissional do professor de literatura; a falência do método de ensino da literatura; a profissionalidade do professor de literatura; a inseparabilidade do ensino da língua e do ensino da literatura; a urgência da fundação de uma didáctica anti-essencialista da literatura.