Desde que en 1993 se iniciara el estudio piloto en la Comunidad Valenciana, el modelo EUROSUR ha extendido su aplicación a otras Comunidades Autónomas y se ha implimentado en otros países gracias a las diversas subvenciones que ha recibido por diferentes instituciones públicas. El modelo EUROSUR, cuyo diseño está concebido para ser aplicado en los países meridionales, proporciona actitudes anti-racistas en participantes de enseñanzas medias, con edades comprendidas entre los 14 y 20 años, a través de los contenidos curriculares del sistema educativo. Desde un planteamiento teórico, dicho enfoque se encuentra entre el modelo holístico de Banks y el anti-racista. Sin embargo, a diferencia de este último modelo, es capaz de integrar la acción curricular del sistema educativo y la acción social desarrollada por organizaciones de apoyo a los inmigrantes. Los resultados obtenidos confirman que el modelo EUROSUR incrementa el conocimiento que tienen los participantes sobre el fenómeno migratorio y este mayor conocimiento produce, a su vez, un cambio tanto cognitivo como comportamental, manifestándose con una mayor frecuencia de acciones positivas a favor de los inmigrantes y en la elección de los modelos más tolerantes. Además, se pone de manifiesto que la falta de conocimiento es una de las causas principales del prejuicio y de la intolerancia y que la participación directa del docente, en coordinación con las organizaciones sociales que intervienen con inmigrantes, pueden servir de vehículo para aumentar el conocimiento sobre otras etnias minoritarias y, de esta forma, reducir los estereotipos negativos y fortalecer las habilidades para comprender de una forma más precisa el comportamiento de los demás.