A la primera part del llibre es presenta un relat etnogràfic en el qual es mostra la diversitat d’elements educatius  que entren en joc quan els nens i nenes investiguen amb l’ajut del seu mestre: planifiquen el treball, entrenen capacitats, intercanvien coneixements, col·laboren amb els companys, intensifiquen relacions, negocien interessos i, a vegades, arriben a acords.

A la segona part, es presenta un mirada focalitzada en els nivells d’intervenció i en les maneres d’aprendre  que es produeixen al llarg del projecte. Es plantegen qüestions com la trajectòria que es proposa que segueixin els alumnes, les formes d’organitzar el treball, els intercanvis que manté el mestre per afavorir el coneixement i el clima que es crea a l’aula.

El llibre vol mostrar per què el treball per projectes és una activitat especialmente intensa i complexa en la cual s’uneix l’adquisició de coneixements amb un intens treball en valors.