Innovació i equitat educativa són dues demandes simultànies i inseparables per satisfer les noves funcions que s?esperen de l?escola moderna del nou mil·lenni. Sense un canvi innovador i disruptiu de la matriu escolar tradicional no augmentarà l?equitat del sistema. I sense major equitat en els resultats, el sistema no serà ni just ni excel·lent. Si hem aconseguit quotes d?equitat i d?innovació interna és malgrat la inèrcia del sistema i de la seva matriu burocràtica, enciclopèdica i selectiva, pensada per a una societat que ha deixat d?existir. Ara és l?hora del professorat i d?una nova professionalitat docent capaç de redefinir el què, el com i el perquè eduquen les nostres escoles. Xavier Martínez-Celorrio, especialista en temes d?educació, equitat, mobilitat social i desigualtats en la societat del risc, ha organitzat aquest llibre en tres capítols. En el primer analitza la mediocre governança educativa i els canvis socials que afecten l?educabilitat adolescent d?avui. En el segon capítol se centra a clarificar i contextualitzar de quina innovació educativa estem parlant en ple segle XXI. En el tercer capítol presenta i formula noves propostes d?equitat escolar que incideixen tant en els factors interns de les escoles com en els factors externs de la societat.Introducció 1. Governança, canvis socials i nova educabilitat La governança educativa en temps digitals Canvis socials que desafien o paralitzen la innovació Noves condicions d?educabilitat que hem d?atendre 2. Innovació i canvi cap a un nou paradigma educatiu De quina innovació parlem? Un ecosistema de disrupció variable El canvi educatiu genuí des de l?autonomia escolar Fonaments i evidències per a la innovació 3. Innovació i equitat educativa són inseparables De quina equitat parlem? Enfocaments i grans objectius Canvis potenciadors de l?equitat interna del sistema Canvis predistributius en els factors externs Conclusions: el dret a aprendre com a prioritat transformadora Bibliografia Sobre l?autorXavier Martínez-Celorrio (1965) és professor de Sociologia a la Universitat de Barcelona especialitzat en temes d?educació, equitat, mobilitat social i desigualtats en la societat del risc. Investiga en el marc del grup CRIT (Creativitat, Innovació i Transformació Urbana) de la UB i ha col·laborat en recerques per a la Fundació Bofill, ACSAR, la Fundación Encuentro i altres. Entre les seves publicacions destaquen Crisis y movilidad social: cómo reactivar el ascensor social (2017), Crisi, descens social i xarxes de confiança (2016), Innovación y reestructuración educativa en España (2016), Trajectòries socials i integració de joves nouvinguts a Catalunya (2015), Les beques a examen (2015) o Educació i mobilitat social a Catalunya (2010). Ensenya sociologia de l?educació a mestres i professors de secundària i forma part del grup d?innovació docent GIDASRES de la UB.