A investigação realizada, nos últimos anos, em diversos países, em contextos escolares multiculturais, tem demonstrado a existência de discriminação entre os diversos intervenientes, pelo que se revelava pertinente confirmar se o mesmo aconteceria ou não em contexto português. Saber, afinal, se o «não dito» dissimularia ou expressaria a existência de discriminação. Deste modo, procurou-se investigar se existia ou não discriminação étnica, em classes multiculturais do primeiro ciclo do ensino básico português, partindo-se sempre de um posicionamento pedagógico, de uma compreensão educativa das diferentes questões abordadas, a que se juntou o contributo da Psicologia Social, para um melhor entendimento dessas mesmas situações educativas, marcadas pela presença de culturas em confronto, de identidades sociais diferentes.