Este libro nace con la vocación de orientar la labor docente en materia de comprensión lectora y competencia literaria. Se trata, por tanto, de un trabajo con un enfoque eminentemente práctico, aunque está fundamentado en sólidos conocimientos académicos y científicos. En este sentido, se ha llevado a cabo una exhaustiva revisión de la literatura especializada sobre el tema y, a la vez, se ofrecen pautas útiles y concretas para facilitar la tarea formativa en el ámbito de la enseñanza de la lectura y la educación literaria. Tal y como se trasluce de sus páginas, enseñar a comprender bien lo que se lee y promover la práctica lectora o el amor por los libros y la literatura constituye todavía hoy en día, en la llamada sociedad del conocimiento, un reto de considerables dimensiones; quizás más, incluso, que en otras épocas. La obra ha sido concebida para formar a futuros profesores de educación en niveles básicos, pero bien puede ser aprovechada por docentes de otras etapas educativas y por otros agentes mediadores de la promoción lectora.Extracto del Índice: PRÓLOGO. Jaime García Padrino. I. Bases para la formación de la Competencia Lectoliteraria:1. Bondades de la lectura frente a cuatro posibles contraargumentos. 2. Competencia lectora. Delimitación conceptual y consideraciones didácticas. 3. Competencia literaria. Delimitación conceptual y bases para su desarrollo. 4. Principales géneros literarios y tipos de libros infantiles y juveniles. 5. Aproximación a los gustos lectores de los niños. 6. Promoción lectora vs. animación lectora. 7. Animación a la lectura. Breve historia y desarrollo. La animación digital. II. Desarrollo de la comprensión lectora y promoción de la lectura: 8. La competencia lectora en el aula: favorecer el aprovechamiento de todo el grupo-clase. 9. Cómo trabajar de forma individual la comprensión cuando hay dificultades lectoras. 10. Evaluación de la competencia lectora. 11. El ABC de la lectura en voz alta para profesores. 12. Lectura compartida y narración oral: diferencias y complementariedad. 13. Habilidades de comunicación para facilitar la enseñanza de la lectura y su promoción. III. Animar a la lectura según la edad y el dominio lector: 14. Técnicas de animación para bebés de 0 a 1 año. 15. Técnicas de animación lectora para prelectores. 16. Técnicas de animación para primeros lectores: 6-8 años. 17. Técnicas de animación para niños de 8-10 años. 18. Técnicas de animación para 10-12 años. 19. Animación con un gancho especial para ?lectores débiles?.