Pròleg, Markus Cslovjecsek Introducció Primera part. L´educació musical primerenca Introducció. Claus de l´educació musical primerenca a Catalunya, Marta Casals-Balaguer, Reina Capdevila, Jèssica Pérez-Moreno, Eugènia Arús Situació de la temàtica Principals aportacions en el context català Prospectiva Referències bibliogràfiques 1. La música en el context familiar, Jèssica Pérez-Moreno, Marta Dosaiguas, Daniela Lerma-Arregocés La família com a escenari d´aprenentatge La musicalitat comunicativa Recerques actuals amb famílies catalanes El DLP de LENA Participants de les recerques Recollida de dades i anàlisi Resultats Interaccions musicals entre germans Interaccions musicals entre progenitors i fills Consideracions finals Referències bibliogràfiques 2. El paper de la música a les aules d´educació infantil, Marta Casals-Balaguer Introducció Fonamentació Contextualització Context Metodologia i participants Resultats El paper de la música a l´aula La música dins el sistema educatiu actual Discussió Referències bibliogràfiques Segona part. La música a l´educació obligatòria Introducció. Claus de l´educació musical a l´educació bàsica, Albert Casals, Andrea Fernández-Barros, Laia Viladot Tendències de l´educació musical obligatòria La música a les escoles i instituts de Catalunya Qui defineix l´educació musical a cada centre? De la lectoescriptura musical al benestar emocional Noves metodologies i innovació L´auge dels projectes musicals Prospectiva Referències bibliogràfiques 3. Dos projectes musicals singulars en escoles de Salt i Quart (Girona), Marina Buj Corral, Miquel Alsina Tarrés Introducció Fonamentació Educar amb la música i des de la música Projectes identitaris en la vida musical escolar L´estudi de cas com a font de modelatge educatiu Contextualització Resultats Escola El Gegant del Rec de Salt Escola Nou de Quart Discussió Referències bibliogràfiques 4. Projectes que connecten la música amb altres àrees a l´escola, Albert Casals, M. Fernanda Viñas Introducció Fonamentació Un marc curricular globalitzador La interrelació de la música amb altres àrees Contextualització Resultats Improvisació poètica en un context escenicomusical Creació a través de la música, la dansa i les matemàtiques Discussió Referències bibliogràfiques 5. Consideracions per a la pràctica de músiques del món a l´aula, Cristina González-Martín, Joan Escoda Introducció Fonamentació Origen i conceptualització de la didàctica de les músiques del món Aproximacions per a la didàctica de les músiques del món a l´aula Contextualització de la recerca Primera fase de la investigació: recerca documental per llistar les consideracions per a la pràctica didàctica de la música del món Segona fase de la investigació: recAquest llibre, liderat pel Grup de Recerca en Música, Veu i Educació (GRUMED), ofereix una visió de l´educació musical a Catalunya basada en recerques recents. S´estructura en quatre apartats: educació infantil, educació obligatòria, música en centres especialitzats i accions comunitàries, i perspectives transversals. Combina tendències globals amb exemples concrets, fomentant la reflexió i la millora de les pràctiques didàctiques, i aporta eines per avançar en l´educació musical des de l´experiència i l´evidència científica.Miquel Alsina és professor agregat de didàctica de l'expressió musical a la UdG, on colidera el grup de recerca en Música i Educació Transformativa (MUSET). Membre del grup de recerca GRUMED, participa en investigacions sobre competències docents, desenvolupament de la interculturalitat i la creativitat musical. [email protected] Eugènia Arús és professora agregada del Departament de Didàctiques Aplicades, secció d´Educació Musical, de la UB. Actualment compagina la seva tasca com a pianista i compositora amb la investigació i publicació d'articles i material didàctic enfocat a l'educació musical en moviment. Membre del grup de recerca GRUMED. [email protected] Ruben Bes ésprofessor de l´àrea de didàctica de la formació instrumental i actual cap del Departament d´Educació i Mediació Artística de l´Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC). Doctorand en Educació a la Universitat Autònoma de Barcelona. [email protected] Marina Buj Corral ésprofessora lectora de didàctica de l'expressió musical a la UdG, on colidera el grup de recerca en Música i Educació Transformativa (MUSET). Membre del grup de recerca GRUMED. Investiga sobre interdisciplinarietat i sobre la interrelació entre arts visuals i música. [email protected] Reina Capdevila és professora de l´àrea de música a la FPCEE Blanquerna de la Universitat Ramon Llull. Les seves línies de recerca estan enfocades a les conductes musicals de la primera infància, interdisciplinarietat i creativitat. Membre del grup de recerca GRUMED. [email protected] Mercè Carrera és professora del Departament de Didàctica de les Arts i de les Ciències a la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya. Centra la seva recerca en les pràctiques musicals inclusives des d´un posicionament de justícia social i drets universals. [email protected] Marta Casals-Balaguer és professora lectora de Didàctica de l´Expressió Musical a la Universitat de Barcelona. Investiga sobre música i educació, cultura i gènere, i professions artístiques. Coordina el Grup d'Innovació Docent en Educació Musical (UB), és membre del CRICC (UB) i de GRUMED (UAB). [email protected] Albert Casals ésprofessor agregat de Didàctica de l´Expressió Musical a la Universitat Autònoma de Barcelona. Investiga especialment sobre l´encontre educatiu entre la música i les altres disciplines del currículum. Lidera la línia de «La música en l´educació obligatòria» al grup de recerca consolidat GRUMED. [email protected] Marta Dosaiguas ésprofessora lectora de Didàctica de l´Expressió Musical a la Universitat Autònoma de Barcelona i és directora de cor. La seva principal línia d´investigació s´ha centrat l´àmbit de l´educació musical a l´etapa infantil, especialment en contextos no formals. [email protected] Joan Escoda ésprofessor associat de Didàctica de l´Expressió Musical a la Universitat Autònoma de Barcelona, i professor de música de secundària. La seva principal línia d´investigació se centra en l´educació inclusiva des d´una perspectiva intercultural. Cocoordina el «Grup de treball música a secundària» de l´ICE-UAB. [email protected] Ivet Farrés és professora lectora de Didàctica de l'Expr