El govern de l'educatiu i de cada centre escolar s'està modificant de manera profunda i accelerada. Davant les preguntes fonamentals: què és una bona escola?, i com hauria de governar-se un centre educatiu per convertir-se en una bona escola o un bon institut per a tot l'alumnat, per als docents i per a les famílies?, les respostes que s'imposen en els últims anys vénen donades pels models neoliberal i/o neoconservador. Avui, el focus d'atenció del govern de l'educatiu sembla estar centrat exclusivament en el com (com avaluar, com millorar resultats, com liderar una escola...), donant per descomptat que algú ja ha respost per nosaltres a les preguntes polítiques de l'educació. Davant aquest escenari que es (re)contextualitza de manera diferent a cada país, creiem que allò que pot articular les alternatives de transformació de l'educació i de l'escolaritat és una concepció i una pràctica democràtica i del comuna de l'escola, del sistema educatiu i del seu govern. Des d'aquesta perspectiva es va organitzar el Seminari Internacional sobre "Gobernanza escolar democràtica", els resultats del com recull el present llibre. Pel seu gènesi, naturalesa i orientació, aquest llibre pretén ser un llibre-eina, un instrument a ser experimentat i utilitzat en el treball quotidià de construir una gobernanza de l'educatiu i de l'escolar alternativa al status quo actual. No pretén (només) comprendre més i millor el que ocorre sinó, sobretot, convertir-se en un tornavís per afluixar i qüestionar les potents rosques de la racionalitat neoliberal que produeix els discursos, els textos, les polítiques, les identitats i les formes actuals de govern de l'educatiu i de l'escolar. A tal fi, les aportacions de Stephen J. Ball, Antonio Viñao, Joan Subirats, Andrew Wilkins, Jordi Feu i Núria Simó ens semblen altament útils. És el moment, en paraules de Stephen Ball, de tornar al fonamental (Back to basics). És a dir, en contra del ferm sentit comú del mercat, els estàndards i la maximització dels resultats, és necessari pensar democràticament sobre quins són els propòsits comuns de l'educació. I, simultàniament, plantejar les preguntes clau sobre el quin, el qui i el com del govern de l'educatiu i de cada centre escolar.