El plurilingüismo y la interculturalidad constituyen un componente esencial de la tarea educativa en nuestra sociedad actual.á El tratamiento de la diversidad que se inició con la LOGSE a principios de la década de los 90 no contemplaba la diversidad lingüística y cultural porque la sociedad todavía no lo era. Casi 20 años después, la sociedad ha cambiado de una forma radical y, por lo tanto, ahora se hace necesario ampliar el concepto de 'diversidad' aportando información y realizando propuestas para la intervención pedagógica.

El volumen combina contenidos más descriptivos con otros más prácticos. Así, por un lado, en las secciones A y B del volumen se incluyen capítulos en los que se lleva a cabo un estado de la cuestión y se analizan las representaciones de profesores y alumnos de secundaria en relación al plurilingüismo y la interculturalidad. Por otro lado, los capítulos que forman las secciones C y D constituyen propuestas didácticas concretas fácilmente transferibles al aula.

El trabajo parte de una visión integradora de las distintas lenguas que forman parte del currículo de secundaria. Para ello, además de aportar datos sobre los puntos de vista de profesores y alumnos sobre dicha visión, se presentan actividades y pautas concretas para facilitar que las lenguas puedan convivir dentro de una misma acción docente y queá el aprendizaje lingüístico sea inseparable del aprendizaje cultural.á

ÍNDICE

PRÓLOGO

PRESENTACIÓN

PRIMERA PARTE: REVISIÓN DE LA LITERATURA

CAPÍTULO I

La competencia plurilingüe: aspectos psicológicos y sociológicos

CAPÍTULO II

De la competencia comunicativa a la competencia intercultural

SEGUNDA PARTE: REPRESENTACIONES

CAPÍTULO III

Percepciones, actitudes y usos lingüísticos del alumnado de secundaria

á CAPÍTULO IV

Enseñar lenguas desde una perspectiva intercultural: la visión de profesorado

á CAPÍTULO V

La construcción discursiva de la competencia plurilingüe e intercultural.áá

TERCERA PARTE: DESARROLLO DE MATERIALES

CAPÍTULO VI

Las tareas como propuesta de acción pedagógica para fomentar el plurilingüismo y la competencia comunicativa intercultural

CAPÍTULO VII

Ejemplo de intervención didáctica en lengua inglesa

CAPÍTULO VIII

Ejemplo de intervención didáctica en lengua española

CUARTA PARTE: CONCLUSIÓN

CAPÍTULO IX

Pautas para el desarrollo del plurilingüismo y la interculturalidad en la escuela