L´aprenentatge de la pronunciació en segones llengües mitjançant vídeos subtitulats. Beneficis del visionament de pel·lícules amb subtítols en una segona llengua per a l´aprenentatge de la pronunciació. Factors determinants en la integració del text i l´àudio durant el visionament de vídeos subtitulats. Implicacions pedagògiques · Percepció de vocals catalanes per part d´anglòfons: similitud interlingüística i conseqüències per a l´aprenentatge. Experiments de percepció. Resultats. Discussió. Conclusions i implicacions per a l´aprenentatge i l´ensenyament. Sons que van i venen: experiències per millorar la pronunciació del català entre iguals. Experiència d´aprenentatge entre iguals. Propostes per millorar sons. El cas de la lateral palatal. Observacions finals. L´oïda, el tacte, la dansa i l´olfacte per a l´aprenentatge de la fonètica. L´oïda, el tacte, la dansa i l´olfacte per a l´aprenentatge de la fonètica. L´oïda, base de la correcció fonètica. El tacte de la vocal neutra. La dansa de les vocals. Lligam entre olors i memòria per aprendre la fonètica i per millorar l´articulació. Enfocaments verbotonals per millorar la intel·ligibilitat i la naturalitat de la parla en català com a L2/LE. Avaluar la intel·ligibilitat i la comprensibilitat per acreditar un nivell. Avaluar per establir un diagnòstic dels dèficits foneticofonològics. Avaluar la intel·ligibilitat i la comprensibilitat per poder planificar la correcció fonètica. El mètode verbotonal de correcció fonètica. Comentaris conclusius: cap a la competència d´interacció. Prosòdia de l´italià i prosòdia del català: pautes per a una didàctica contrastiva. Descripció contrastiva dels sistemes entonatius. Propostes de mètodes didàctics. Conclusions.Propostes per aprendre i millorar la pronunciació del català, sobretot la pronunciació del català com a llengua estrangera o com a segona llengua. Hi trobareu des de propostes que parteixen de la utilitat de la subtitulació per a l´aprenentatge de la pronunciació, fins a instruments útils per a l´ensenyament de l´entonació del català, passant per l´explicació de possibles problemes perceptius dels sons del català per part de parlants anglòfons, per experiències d´ensenyament de la pronunciació entre iguals i també per propostes de sensibilització de l´oïda i del moviment corporal o per propostes fonamentades en el mètode verbotonal.Clàudia Pons-Moll. Universitat de Barcelona. [email protected] Josefina Carrera-Sabaté. Universitat de Barcelona. [email protected] Jesús Bach-Marquès. Universitat de Barcelona. [email protected] Joan C. Mora. Universitat de Barcelona. [email protected] Natalia Wisniewska. Universitat de Barcelona. [email protected] Juli Cebrian. Universitat Autònoma de Barcelona. [email protected] Marta Busquets de Jover. Universitat de Barcelona. [email protected] Anna Costa García. Universitat de Barcelona. [email protected] Leia Jiménez Torres. Universitat de Barcelona. [email protected] Gemma Reguant Fosas. Institut del Teatre. [email protected] Lorraine Baqué Millet. Universitat Autònoma de Barcelona. [email protected] Paolo Roseano. Universitat de Barcelona. [email protected]