El libro presenta experiencias educativas bajo el nuevo modelo pedagógico denominado clase invertida o flipped classroom que permite «reinventar» el rol del alumno y del profesor y «dar la vuelta» a cada uno de los componentes del acto didáctico.

Índice

¿Qué es la flipped classroom? ¿La flipped classroom ha venido para quedarse? Flipped classroom y pedagogías emergentes. La educación y la escuela en la encrucijada del cambio. Modelos, métodos y metodologías emergentes y globalizadores: análisis conceptual. El modelo de la flipped classroom: sus orígenes, definición, características y beneficios. Conclusiones del proyecto PICI. Puntos fuertes y puntos que mejorar · Nuevos roles de los agentes educativos en el nuevo modelo. El rol del maestro. El rol del aprendiz. El rol de las familias · Experiencias con flipped classroom en la educación primaria. ¡Oh, Europa! Cancionero. La estadística de la estadística. La Edad Moderna explicada por los alumnos. ¿Hacemos de la escuela un museo? · Experiencias con la flipped classroom en la formación inicial.  Wikipedia y TIC. Didáctica de la música. «El cancionero». Creación de materiales didácticos digitales para la implementación del modelo flipped classroom en las escuelas y en la universidad. Didáctica de matemáticas: flipped classroom para el aprendizaje de la didáctica del sentido numérico y los sistemas de numeraciónAsignatura de usos didácticos de Internet: «Diseño, realización y evaluación de unas sesión de flipped classroom» · Herramientas y recursos 2.0 para poder invertir tu clase · Guía visual para invertir tu clase

Miquel Àngel Prats i Fernández. Profesor titular de tecnología educativa de la URL. Investigador responsable de la línea eduTIC del grupo de investigación PSITIC en la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna. Universidad Ramon Llull. [email protected] Jordi Simón i Llovet. Profesor asociado en la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna. Especialista en tecnología educativa. Miembro de la línea eduTIC del grupo de investigación PSITIC en la FPCEE Blanquerna. Universidad Ramon Llull. [email protected] Elena Sofia Ojando Pons. Profesora asociada en la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna. Especialista en tecnología educativa. Miembro de la línea eduTIC del grupo de investigación PSITIC en la FPCEE Blanquerna. Universidad Ramon Llull. [email protected] Xavier Àvila Morera. Profesor asociado en la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna. Coordinador del SOPTIC (Servicio de orientación pedagógica en el uso de las TIC) en la FPCEE Blanquerna. Universidad Ramon Llull. [email protected] Núria Cervera i Vila. Maestra en la Escuela Collaso i Gil de Barcelona. nuriaravalnet@gmail Carolina de Britos Marsal. Maestra en la Escuela Virolai de Barcelona. [email protected] Eva Martínez Tome. Profesora asociada en la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna. Especialista en Didáctica de la Música. Dirige el coro de dicha Facultad. Universidad Ramon Llull. [email protected] Antoni Miralpeix Bosch. Profesor asociado en la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna. Especialista en didáctica de la música. Miembro de la línea eduTIC del grupo de investigación PSITIC en la FPCEE Blanquerna. Universidad Ramon Llull. [email protected] Bernadette Perdigués Armengol. Maestra en la Escuela Jesuitas Gràcia-Colegio Kostka, de Barcelona. [email protected] Anna Pérez i Sánchez. Maestra en la Escuela Collaso i Gil de Barcelona. [email protected]