La sociedad ha ido cambiando muy rápidamente en las últimas décadas y esas transformaciones también pasan a ser necesarias en la escuela. A modo de ejemplo, en lo que a la aritmética escolar se refiere, los algoritmos tradicionales que todos aprendimos de pequeños y que se han utilizado durante tanto tiempo seguramente hoy en día carecen de justificación. Las tendencias actuales en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas dejan de lado estos antiguos procedimientos repetitivos y automatizados y apuntan a una concepción diferente del trabajo con los números y las operaciones que dé prioridad a la comprensión, el razonamiento y la creatividad y que asegure un verdadero desarrollo del sentido numérico desde los primeros años. Los docentes debemos avanzar en esta dirección llevando a nuestras clases planteamientos didácticos más motivadores y eficaces, para que nuestro alumnado tenga interés por los números, los entienda, aprenda a relacionarlos, comprenda sus propiedades y los utilice de un modo práctico, hábil y flexible en la resolución de problemas. En esta obra se ofrecen directrices teóricas y prácticas para promover un cambio metodológico en las matemáticas del primer curso de la Educación Primaria. La propuesta se centra en dos pilares clave: el dominio profundo del sistema de numeración decimal y el abordaje del cálculo de manera flexible, y se acompaña de recursos especialmente diseñados para facilitar tanto la enseñanza como el aprendizaje. El libro arranca con una fundamentación teórica, introduciendo conceptos como sentido numérico, aritmética mental y cálculo táctico. Continúa con un capítulo sobre el uso de recursos manipulativos y termina con actividades concretas para su implementación en el aula.1. Introducción (Rafael Bracho-López) 2. Desarrollo del sentido numérico (Natividad Adamuz-Povedano y Rafael Bracho-López) 3. Cognición numérica. Factores influyentes en la enseñanza-aprendizaje de la aritmética (Rafael Bracho-López y Natividad Adamuz-Povedano) 4. Primeras experiencias con los números (Natividad Adamuz-Povedano) 5. Uso de los materiales manipulativos en los primeros años del aprendizaje matemático (Noelia N. Jiménez-Fanjul) 6. Actividades para conocer los números que componen la secuencia del 0 al 99 (M. Teresa García-Pérez) 7. Actividades para establecer relaciones de orden y de cantidad entre números (M. Teresa García-Pérez) 8. Actividades para comprender y utilizar el sistema de numeración decimal (M. Teresa García-Pérez) 9. Actividades para sumar y restar (M. Teresa García-Pérez) 10. Actividades para reconocer y generalizar patrones aritméticos, mejorar destrezas gráficas, lograr hechos numéricos y desarrollar habilidades para el cálculo (M. Teresa García-Pérez) Referencias bibliográficasM. Teresa García-Pérez Maestra especialista en Educación Infantil y Primaria. Actualmente lleva a cabo su labor docente en el colegio Al-Ándalus de Córdoba. Desde 2007 imparte cursos de formación al profesorado presentando recursos manipulativos y actividades para desarrollar el sentido numérico y el cálculo táctico en los primeros niveles escolares. Natividad Adamuz-Povedano Profesora del área de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Córdoba y doctora en Educación por la misma universidad. Su campo de trabajo se centra en la investigación en torno al desarrollo del sentido numérico y mejora del cálculo en los primeros años de aprendizaje, así como en la dimensión social y cultural de la Matemática.