Educar no es imponer, aprender no es repetir de memoria, proteger no es impedir que las criaturas actúen de forma autónoma, motivar no es infundir miedo a fallar, que ningún juguete sustituye al afecto, que aburrirse casi nunca es una pérdida de tiempo, que poseer muchos bienes materiales no es sinónimo de felicidad, acompañar no es coaccionar, estimular no es llenar el día con actividades, participar no es simplemente estar allí, sino tomar decisiones, que los ritmos de aprendizaje y desarrollo son muy personales y no siempre coinciden con lo que esperamos las personas adultas, y que, de imponerse nuestras prisas, no se obtendrán consecuencias positivas, que los niños y niñas, en su relación con otras personas, entienden desde bien temprano el respeto hacia su persona o la ausencia de este, de forma similar a las personas adultas, que la infancia aprende desde el comienzo todo aquello que emana de su entorno más cercano, lo bueno y lo malo, por mucho que nuestra intención sea que aprendan solo una parte de aquella realidad.